人需要学些什么才不会成为仅仅善于谋生的人-

人须要学些甚么才不会成为仅仅长于营生的人?

本文为编译，有部门删省。

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作者：Valerie Strauss 起源：washingtonpost.com

咱们据说过很多多少孩子“必学”的器材。Steve Neumann是一位作家跟哲学家，他道便像迷信记者会为迷信所做的那样，他也决意为哲学做一些事——“把这门奥秘的学科转化为群众可以消化的器材。”他的文章曾被颁发正在《纽约时报》、《逐日野兽》、《昔日哲学》跟一些其他媒体上。他撰文提出，孩子们该当正在黉舍里学习哲学。

以下为Steve Neumann的文章：

“黉舍里的孩子该当成为哲学家”，如许的设法主意生怕会被黉舍董事会、教员们、家长们，以至哲学家本人们讪笑一番。哲学家们会质疑，孩子基础没有理解甚么叫哲学，而教员跟家长们，即便他们对哲学有那么一丁点相识，也会很简单得出“孩子学习哲学是无用的”如许的论断。

然而，本相却绝非如斯。事实上，无论是对孩子，仍是对全社会来讲，不甚么比让孩子们学习若何成为一位哲学家更紧张的事了。

学习哲学的目标是让孩子成为更好的国民

我的意义并不是让孩子像正在大学里学习哲学一样学习这门学科。青少年们没有须要深入研究柏拉图的实际情势，又或是康德的定言令式。(当然，这些研讨也很有代价，该当正在进一步的学习中被包罗在内，但那不是咱们明天要探讨的内容。)我所说的让孩子学习哲学，并让他们成为更好的国民的方式，是把教室酿成哲学家约翰·杜威所描写的“胚胎社会”。

要明确为何这件事至关重要，只有想一想以后总统推举周期下的话语形态便好。从种族问题、经济没有对等、强迫暴力、国内外的恐怖主义到天气的变更，候选人及其政党缺乏才能让大众行之有效天介入话题，而那正显而易见天证实了咱们作为成年人的社会功用缺失。

让咱们一起来看看皮尤研讨中间正在客岁针对政治极化开展的一系列查询拜访中发明的论断：

“共和党跟民主党正在意识形态上发生了更年夜的不合，而人们对对峙党派的恶感也变得加倍深刻跟普遍，正在远20年中到达了巅峰。这些趋向正在良多方面皆失掉了表现，不论是正在政治情况中仍是正在日常生活中。”

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我念大多数人皆能认识到，社会是一种需要的妥协，并且至少口头上会认可，批驳的思虑跟无效的相同是让社会顺遂运转的需要质量。跟着年数的增加，咱们中的大多数人会对新的资讯、迹象跟争辩缺乏乐趣，但咱们可能、也该当把这类必不可少的质量经由过程基础教育灌注贯注给咱们的孩子。

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“培育一个强健的孩子比修复一个残破的汉子简单得多。”弗雷德里克-道格拉斯曾道过这么一句话。虽然他道这话时的语境分歧，但秉着不异的精力，我念道的是，让咱们的孩子成为哲学家是势在必行的。

当人们听到“哲学”这个词的时间，他们能够起首想到的是一些指点准则或许近似抽象的世界观如许的器材。例如新英格兰爱国者队的锻练比尔·贝利奇克的“执教哲学”，或许是像说唱歌手Drake那样鼓动勉励您用一种“YOLO”(You Only Live Once，粗心为极乐世界)的立场面临生涯。但学术上的哲学是一个跟廓清观点、剖析论点有关的人文学科，而这些观点跟论点皆跟生命中紧张的问题相关。

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哲学的要害是发问，便像苏格拉底所说，哲学由思疑起头。咱们没有只问咱们本人问题，咱们借向其他人，向那些跟咱们一路构成这个社会的人发问。没错，哲学包括良多单独默坐、思虑的时辰，但近期的美国哲学家Matthew Lipman正在他的文章《哲学所饰演的教导脚色》里写道：

“大概哲学由思疑起头，以明白完毕，以至，正在某些环境下，以聪明的出生而完毕，但正在这个进程中要阅历许多艰辛的行为，而这类行为平常是以对话的情势产生的。”

对话是很要害的，由于只有经由过程对话，咱们的假定、推理跟论断才气被应战。只有如许咱们才气成为更好的思考者。而正在经由过程对感性要求严厉的对话成为更好的思考者的进程中，咱们的孩子可能成为更好的国民。

当Lipman于1960年月正在哥伦比亚大学向本科生传授哲学时，他发明他的门生们对转变世界充斥了热忱，但却缺乏充足推理跟作出精确断定的才能。他同时也认识到，正在大学的时间才学习若何精确天思虑太迟了一些，以是他缔造了“儿童哲学思维培育筹划”，又称为P4C(the Philosophy for Children movement)。

到了1980年月早期，Lipman的新课程显示出了广漠的前景跟重要性，并且结果显示孩子们很甘愿答应学习哲学。因而，正在某种程度上，孩子成为哲学家的可能性第一次失掉了原理验证。英国哲学家Stephan Law曾道过，事实上孩子们是生成的哲学家。而Lipman正在他的论文中进一步窥察讲：

“那些介入到跟哲学有关的事宜的哲学对话中的人，即便他们显示得不如专业人士那么灵敏，他们也确确实实天正在理论哲学，即便他们的年数很小，只有他们的显示合乎这个学科的划定规矩跟尺度举措，他们便正在理论哲学。”

正在Lipman之后，其他的哲学家对这套儿童哲学思维的教导方式做了进一步的优化，但教导的重点始终保持正在对话上。正在这个模子下，孩子们经由过程理论去学习哲学。教员的事情是引诱门生，向门生们提出要求，资助他们存眷推理的质量，而且确保他们可能认识到他们是正在对等跟相互尊重中停止对话。

美国的基础教育可以作为一个培养皿，培育孩子们正在一个加倍多元化的社会中更长期、更有前程天生长、生计。哲学家们认为，让孩子从小学习哲学，可能培育他们介入大众社会话题的立场，正在面临跟社会、政治有关的事务时，可能作出更好的断定，而且尽量天、心怀尊敬天让持异见者介入到探讨中来。

若是咱们不克不及把二年级的门生培育成苏格拉底，那么咱们的孩子最初大概会成为长于营生的人，但他们不门径成为可能缔造国民社会的人。

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